De første trollungene er på plass i Trollskogen 🧌🌲
- Kjell Gunnar Ytre-Eide
- for 6 døgn siden
- 3 min lesing
Nå begynner årets Trollskogen virkelig å ta form.
De første trollungene har kommet på plass ute i Trollskogen på Bragdøya, og det var stor stas for barna å få se sin egen trollunge der ute.
Men reisen startet et helt annet sted.
Det hele starter med en tegning ✏️
Alt begynner på et helt vanlig ark.
Barna tegner sin egen trollunge, akkurat slik de selv ønsker at den skal se ut.
Noen får lange haler, andre mange armer. Noen får store ører, morsomt hår, rare bein eller helt spesielle farger.
Her er det barnas fantasi og ideer som bestemmer.
Når tegningen er ferdig, fotograferer vi den og bruker digitale verktøy til å gi trollungen et mer levende uttrykk.
For meg er det viktig å ta vare på barnets opprinnelige idé. Fargene, formene og de spesielle detaljene barnet har tegnet, skal fortsatt være gjenkjennelige.
Etter hvert kan trollungene også få bevegelse og dukke opp i små filmer og historier fra Trollskogen. 🎬🧌
Fra tegning til digital trollunge
Trollungene skal ikke bare bli liggende på en skjerm.
I garderoben viser vi fram barnets originale tegning sammen med den digitale trollungen.
Her kan foreldrene følge prosessen fra barnets første streker på arket til trollungen slik den ser ut etter at vi har arbeidet videre med den digitalt.
Det har også blitt en fin måte for oss alle å bli kjent med årets nye trollunger på.
Det er mange trollunger med forskjellige navn, farger og særtrekk. Når de henger synlig i garderoben, kan barn, foreldre og voksne stoppe opp, se på dem og etter hvert lære seg navnene på hele trollungegjengen.
Og for barna er det selvfølgelig ekstra stas å kunne vise fram:
– Se! Der er min trollunge!
Vårt eget Trollskogen-alfabet 🔤🧌
På IKT-rommet møter vi trollungene igjen.
Her lager vi alfabetplakater med barnas egne trollunger.
Hvert barn har valgt en bokstav, og sammen med trollungen kobler vi bokstaven til et ord og et bilde – for eksempel B for ball og N for negler.
Etter hvert skal alle bokstavene få sin plass på veggen, og vi får vårt helt eget Trollskogen-alfabet.
Men om bokstavene får henge i fred, er en helt annen sak … 👀
For vi kjenner jo et troll som er veldig glad i rampestreker.
Kanskje Bøllefrø plutselig dukker opp og rapper med seg noen av bokstavene? 🧌
Da må barna kanskje bruke både bokstavkunnskap, samarbeid og litt detektivarbeid for å få alfabetet komplett igjen. 🔎🔤✨
Slik kan alfabetplakatene bli noe mer enn noe vi bare ser på. Bokstavene kan trekkes inn i fortellingene, oppdragene og leken rundt Trollskogen.
Og så dukker trollungene opp på Bragdøya 🌲
Nå har de første trollungene også funnet veien ut til Trollskogen på Bragdøya.
Her fikk barna møte igjen figuren de selv startet med å tegne på et ark i barnehagen.
Plutselig er deres egen trollunge der ute blant trærne, hula og resten av Trollskogen.
Det var stor stas å oppdage trollungene, og barna kjente selvfølgelig raskt igjen sin egen. 🤩
Barnas ideer får leve videre
Dette er mye av tanken bak måten jeg ønsker å bruke digitale verktøy sammen med barna på.
Vi starter med barnas egen skaperglede – ikke med skjermen.
Barnet tegner og bestemmer hvordan trollungen skal se ut. Digitale verktøy hjelper oss deretter med å føre barnets idé videre.
Men vi stopper ikke der.
Trollungene kommer ut av skjermen igjen.
De blir synlige i garderoben, brukes i alfabetarbeidet på IKT-rommet, kan få roller i historier og filmer – og møter til slutt barna igjen ute i Trollskogen på Bragdøya.
På den måten blir ikke det digitale et mål i seg selv. Det blir et verktøy som kan knytte sammen barnas skaperglede, språk, fortelling, fantasi og lek.
De første trollungene er på plass.
Og snart kommer resten av trollungegjengen etter … 🧌🧌🧌🌲✨
Kommentarer