Bøllefrøs hemmelige tallkode, klarer barna å knekke den?
Bøllefrø har vært på ferde igjen!
Denne gangen hadde han rappet flere tall fra tallveggen. På veggen hadde han lagt igjen et brev og et skattekart.
Men tallene han hadde tatt var ikke tilfeldige. De manglende tallene skjulte en hemmelig kode.
Barna fikk tre oppgaver:
1. Finn ut hva de manglende tallene betyr
2. Bruk skattekartet og finn tallene
3. Heng tallene tilbake på riktig plass
🔢 En lek jeg husker fra jeg var barn
Jeg husker selv at jeg holdt på med slike kodeleker da jeg var rundt 10 år, og syntes det var kjempespennende å prøve å knekke hemmelige koder.
Derfor hadde jeg lyst til å ta med litt av den samme spenningen inn i Trollskogen.
Barna mine er 5 år, så jeg var spent på hvordan dette ville fungere for dem. Jeg ønsket at oppgaven skulle være enkel nok til at de kunne oppdage sammenhengen selv, samtidig som den skulle gi dem noe å tenke på.
Hva betyr de manglende tallene?
Jeg fortalte ikke barna direkte hvordan koden fungerte, men ga dem noen små hint underveis.
Trollungene har tidligere fått hvert sitt tall, og de samme trollungene finnes også på alfabetveggen. Trollungen som for eksempel har tall 6, er også trollungen som hører til bokstav nummer 6 i alfabetet.
Med litt hjelp begynte barna å oppdage sammenhengen. De telte seg gjennom alfabetet og oppdaget etter hvert at trollungen på tallet var den samme som på den tilhørende bokstaven.
Nå kunne de bruke tallene til å finne bokstavene de trengte.
✏️ E, M, O, S …?
Etter hvert hadde barna skrevet:
E, M, O, S
Det ble jo ikke noe ord.
De tenkte litt videre. Jeg ønsket fortsatt ikke å gi dem svaret, så jeg holdt bare fingeren på E-en.
Da skjønte de det.
E-en skulle bakerst!
🌿 M O S E, MOSE! 🌿
Koden var knekt!
Det var ekstra gøy for meg å se. En type kodelek jeg selv syntes var kjempespennende da jeg var rundt 10 år, fungerte også veldig fint med 5-åringene, bare på deres nivå.
🗺️ Fra byggetegning til skattekart
Nå måtte de rappede tallene finnes.
Før jakten startet brukte vi litt tid på byggetegningen av barnehagen. Jeg viste barna hvordan en byggetegning kan leses som et kart sett ovenfra.
Vi så etter rom, vegger og dører, og prøvde sammen å finne ut hvor vi selv befant oss på tegningen.
I Trollskogen ble byggetegningen selvfølgelig til et skattekart.
Så kunne jakten begynne! Barna brukte kartet til å orientere seg rundt i barnehagen og samarbeidet om å finne tallene Bøllefrø hadde rappet.
Bøllefrø hadde gjort det ganske greit for dem denne gangen, alle tallene lå nemlig samlet på samme sted. 😈🔢
🔢 Hvor skal tallene henge?
Da alle tallene var funnet, var ikke oppdraget ferdig.
Nå måtte barna finne ut hvor tallene skulle henge på tallveggen.
De måtte se på tallrekken, finne ut hvilket tall som kom før og etter, og plassere hvert tall på riktig sted.
Til slutt var tallveggen komplett igjen.
Oppdraget var løst!
🌲 Fra digitalt til fysisk lek
Dette Bøllefrøoppdraget rommet mye mer enn bare en jakt på noen bortkomne tall. Barna jobbet med tall, tallrekkefølge, alfabet, bokstaver, skriving, gjenkjennelse, kartforståelse, orientering, problemløsing og samarbeid.
De fikk undre seg, prøve selv og oppdage sammenhengene underveis, uten at jeg fortalte dem løsningen på forhånd.
Det er også mye av tanken min med kreativ bruk av skjerm og digitale verktøy. De digitale verktøyene hjelper meg med å bygge Trollskogen, figurene, historiene og oppdragene. Derfra flyttes aktiviteten ut av skjermen og videre til blyant og papir, kart, bevegelse, samarbeid og fysisk lek.
Skjermen blir ikke slutten på leken, den blir starten. 🌲
Tallene er tilbake på veggen nå …
Men med Bøllefrø i Trollskogen vet vi aldri helt hva han finner på neste gang.
Kommentarer