Å programmere seg gjennom sitt eget navn
- Kjell Gunnar Ytre-Eide
- 21. feb.
- 3 min lesing
Oppdatert: 24. feb.
I Trollet Harald-universet har jeg laget flere ulike spill. Det nyeste handler om å programmere seg gjennom sitt eget navn.
Aktiviteten starter med at barnet får en diplom. På diplomen skal de skrive navnet sitt. Hvis de er usikre på hvordan navnet begynner, går de til skuffen sin og ser. Allerede her skjer det noe viktig. Det å få en diplom skaper motivasjon – uten prestasjonspress. Alle får det til. Med eller uten voksen hjelp.
Diplomen er ikke en premie til slutt.
Den er en trygg start.
Jakten på bokstavene
Når navnet er skrevet inn, skal barnet finne bokstavene blant bokstavkortene jeg har laget. Kortene består av trollungene – figurer barna har et sterkt eierskap til. Hver trollunge er knyttet til en bokstav og et
motiv som begynner på den bokstaven.
Dette er ikke tilfeldige bokstavkort.
Dette er deres univers.
Når alle bokstavene er funnet, settes de i riktig rekkefølge i kortholderen. Er barnet usikkert, kan det se tilbake på det som ble skrevet på diplomen i starten. Her trener de både bokstavkunnskap og struktur – på en trygg og lekende måte.
Fra bokstav til programmering
Deretter hentes Bee-Bot. Barnet plasserer den på første bokstav i navnet sitt. Alfabetet ligger rundt Trollskogen på et eget bord tilpasset Bee-Bot.
For å gjøre programmeringen konkret henter barnet spillbrikken sin fra spillet «Jakten på gullklumpen». Den plasseres på neste bokstav i navnet.
Nå må barnet telle ruter bort til brikken og programmere Bee-Bot riktig vei. Når Bee-Bot kommer frem, flyttes brikken videre til neste bokstav. Slik fortsetter de, bokstav for bokstav, helt til de har programmert seg gjennom hele navnet sitt.
De programmerer ikke bare til én bokstav.
De programmerer en hel sekvens.
De programmerer sin egen identitet.
Mestring i prosessen
For noen er dette krevende. Å telle ruter, planlegge retning og trykke riktige kommandoer krever konsentrasjon.
Men øvelse gjør mester.
Diplomen er allerede sikret. Det senker skuldrene. Mestringen ligger i prosessen, ikke bare i resultatet.
Det er fantastisk å se utviklingen hos barna. Hvor trygge de blir. Hvor presise de blir. Hvor stolte de blir.
Når de har programmert seg gjennom hele navnet sitt, kan diplomen bæres med stolthet.
På diplomen står det:
Klapp i hendene og si:
DU ER KJEMPEFLINK 👏
Hva lærer barna her?
Når barna programmerer seg gjennom sitt eget navn, jobber de med langt mer enn bare en robot.
De jobber med identitet. Navnet deres betyr noe. Det er personlig. Når de skriver det, finner bokstavene og programmerer seg gjennom det, forsterkes eierskapet til språket.
De jobber med språk og bokstavforståelse. De må kjenne igjen bokstaver, finne dem blant andre og plassere dem i riktig rekkefølge. De oppdager at rekkefølgen har betydning.
De jobber med matematisk forståelse. Når de teller ruter, trener de én-til-én-korrespondanse, romforståelse og retning.
De jobber med algoritmisk tenkning. De må planlegge en rekkefølge av kommandoer. Hvis det ikke blir riktig, må de justere. De lærer at feil er en del av læringen.
De jobber med utholdenhet og konsentrasjon.
Og kanskje aller viktigst:
De opplever mestring.
Vi bygger univers før vi programmerer
I Trollskogen begynner vi ikke med roboten først.
Vi begynner med historiene.
Barna blir kjent med trollungene. De får eierskap til bokstavene. De lever i universet. Når vi senere henter frem Bee-Bot, er motivasjonen allerede der.
Programmeringen blir ikke en øvelse.
Den blir en naturlig del av leken.
Lek først. Teknologi som forsterker.
For meg handler det ikke om skjerm eller ikke skjerm.
Det handler om hvordan vi bruker teknologien.
I Trollskogen legger vi ikke programmering oppå leken.
Vi vever den inn i den.
Når et barn går rundt med diplomen sin og sier:
«Jeg klarte navnet mitt!»
Da vet jeg at vi har truffet.
Hør KI podcasten fra NotebookLM her
Kommentarer