- Det er viktig å fokusere på samspillet mellom voksne, barn og teknologi, og hva programmering er.

Oppdatert: april 9

Veldig hyggelig at Simen Sommerfeldt i Lær kidsa koding, tok seg tid til å svare på mine spørsmål. Han er nummer 5 i rekken av personer jeg har intervjuet, som brenner for IKT.

Les om de andre her. Kjenner du noen jeg bør intervjue? Ta kontakt på post@iktoglek.com

1. - For de som ikke vet helt hvem dere er, hvem er dere ? 

- Vi er en frivillig bevegelse bestående av akademia, IT-bransjefolk, lærere, foreldre og alle andre. Vi arbeider for at barn og unge skal lære å forstå og beherske sin egen rolle i det digitale samfunnet. Vi vil hjelpe de unge til å ikke bare bli brukere, men også skapere med teknologien som verktøy. I tillegg til å øke den allmenne forståelsen av informasjonsteknologi, ønsker vi å bidra til rekrutteringen til IT-yrkene og realfagene. En viktig del av vår virksomhet er å arbeide for at alle unge i skolealder får mulighet til å lære programmering og bli kjent med informatikk som fag.


Logen til Lær Kidsa Koding
Hjemmesiden er kidsakoder.no

Vi jobber på tre nivåer: Vi har 160 kodeklubber over hele landet, og hjelper skoler og lærere med kursing og oppgavestoff. I tillegg til dette er vi en sparringspartner med myndighetene rundt innføring av programmering i skolen.

Lær kidsa koding, Facebook siden

2. Hvorfor er det viktig med fokus på IKT i barnehage og på barneskole?

- For at barna skal forstå og beherske sin rolle i den digitale verden helt fra starten. At de skal forstå at de kan være skapere og påvirke. I arbeidslivet og samfunnet ellers bruker vi digitale verktøy for å kommunisere og gjøre ting. Barna må fra starten av få kunnskap og selvtillit nok til å kunne være med å skape


Duplo , programmering og forming. Barna var med å malte programmerings banen.

 3. Når starter du din interesse for det digitale verktøy? 

- Da jeg fikk vite om datamaskiner og klarte å spare til en Commodore 64 – som jeg lærte å programmere på.

Commendore 64

4.  Om du jobbet i barnehage, hvilket digitalt verktøy ville du/dere at personalgruppa skulle fokusert på? 

- Verktøy som lar barna være kreative med teknologien. Det er viktig å fokusere på samspillet mellom voksne, barn og teknologi, og hva programmering er. Kanskje robuste roboter med mulighet for enkel programmering?



5. Og for skolen ? 

- Digitale verktøy og programmeringsspråk som støtter læringen i andre fag. Akkurat som i arbeidslivet bruker vi ikke digitale verktøy for sin egen skyld, men for å fremme et formål.

Les VI lagde verdens første stigespill til Bee-Bot og Blue Bot

6. Hva er ditt favorittverktøy i den digitale hverdagen? 

- Mobiltelefonen – og Micro Bit. Med sistnevnte kan vi kombinere dataprogrammer med knapper, servoer, sensorer, lyder og display. På den måten kan vi kjempe-enkelt lage ting som gjør at vi kan skape interaksjon mellom den fysiske og digitale verden.



7. Rammeplanen sier nå at alle skal tilrettelegge for IKT i barnehager og skoler. Hvordan skal nybegynnerne starte?

- Et godt tips kan være å hoppe i det og prøve oppgavene fra f.eks kodeklubben https://oppgaver.kidsakoder.no/. De er såpass enkle at man bare trenger en PC og litt tålmodighet. På den måten får man avmystifisert hva det er for noe, og begynne å tenke på hvordan man kan bruke det i samværet med barna.


Barna lager sin egen Bee-Bot bane. Foto IKT og lek

Ellers kan man jo oppsøke skoler og barnehager som har kommet i gang, den lokale kodeklubben eller vitensenteret for å lære og bli inspirert. Og kanskje be en mamma eller pappa som har kompetanse om å komme og hjelpe til en formiddag.

Forøvrig mener jeg at nybegynnerne bør etterspørre enkle oppskrifter på hvordan vi kan bruke digitale verktøy i undervisning og lek. Det er ikke så enkelt å «finne opp» selv hvor man skal starte.


Lego, animasjon og GreenScreen

Les Vi programmerte oss selv

8. Hvilken kunnskap er viktig at nybegynnere tilegner seg? 

- Forstå hvordan programmering og roboter kan styrke undervisningen i andre fag, ikke bare for egen del. De bør også reflektere om hvordan didaktikken blir påvirket.

Les Koding i fellesskap

9. Hva syntes du om programmering?

- Vi lever i en digital verden der omtrent alt som skjer rundt oss styres av dataprogrammer. Vi har aldri vært omgitt av så mange datamaskiner som nå. Å kunne lage eller forstå hvordan programmer virker, bør derfor være en elementær kunnskap – omtrent som sløyd har vært til nå. Ikke alle skal bli programmerere, og ikke alle skal bli snekkere. Men vi må gi folk mulighet til å forstå verden rundt seg, og fikse enkle ting hjemme eller på jobb. Og ved å programmere lærer barna seg «Computational thinking«, som på norsk betyr en systematisk tilnærming til problemer. Denne ferdigheten kan de dra nytte av i utallige sammenhenger, selv om de ikke skal bli programmerere.

Personlig synes jeg programmering er en kreativ måte å utfordre meg selv på. Jeg liker å pusle med å teste ut nye ting og se hva de kan lære meg, og hva de kan brukes til i arbeidslivet og samfunnet forøvrig.


VI har stafett med Blue-Bot og co. Foto: IKT og lek

10. Skoleeiere kan søke om midler til utstyr for programmering til bruk i klasserommet, og til tiltak som skal bidra til at lærerne får mulighet til å bruke sin kompetanse i programmering . Rammen er på inntil 15 millioner kroner årlig over 5 år. Udir.no

Hva med å åpne for at barnehager også kan søke?